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（中央社記者林宏翰台北6日電）身高198公分「長人」投手羅錦龍至今度過23年的棒球生涯，16歲高中沒畢業就旅美，源自12歲時一趟美國之行，名人堂捕手皮耶薩（Mike Piazza）親自幫他接球。

羅錦龍刷卡訂飯店優惠現在是中華職棒統一獅隊投手，歷經11年旅美征戰小聯盟，回台進入第5年球季，前年肩膀開刀之後，尋求東山再起。

「棒球好像一條不歸路」，羅錦龍說，聽起來好像很恐怖，但換個角度想，也是一條受到祝福的路。16歲「跳級」挑戰職棒、到美國遭遇文化衝擊、歷經傷痛折磨，羅錦龍用跌倒來比喻。

人生不可能一帆風順，路途中一定會有跌倒的時候，羅錦羅說，所謂的「失敗」就是，跌倒了卻不想爬起來，就算有人要拉一把也沒把握機會；他認為人生觀裡最要緊的是，跌倒了要懂得爬起來，懂得接受幫助。

老爸熱愛棒球，羅錦龍從8歲就接受訓練，那些年「灌籃高手」正流行，即使身材高人一等，他還是乖乖接受安排，走上棒球路。

小學六年級時，運動品牌舉行棒球訓練營，台灣、日本各選5個小朋友，到美國參觀洛杉磯道奇隊春訓。1996年的道奇隊有野茂英雄、朴贊浩兩名亞洲之星，還有20年後進入名人堂的強打捕手皮耶薩。

羅錦龍是當年5名小朋友中，現在唯一成為職棒球員。原本耿伯軒也有入選，但後來為了國內選拔賽而沒去。當時去美國10多天，野茂英雄指導投球、皮耶薩親自接球，讓羅錦龍開始嚮往到國外打球，才會在高二那年就「跳級」挑戰職棒。

旅美前三年，羅錦龍因兵役問題而不能回台灣，在美國人生地不熟，隊友至少都有高中畢業，也有20幾歲、30幾歲的老將，英文不敢講，又要面臨言語上的挑釁，讓羅錦龍一度封閉自己。

以簽約金140萬美元赴美，這是榮譽也是壓力，有隊友當面嗆羅錦龍「明天匯錢給我，你16歲拿那麼多錢，我們的錢都給你了」。語言隔閡，加上沒有投出成績，羅錦龍壓力更大，打電話給台灣的媽媽，一哭就是20分鐘。

這一哭也讓他思考「我為什麼來美國？我為什麼打棒球？」與台灣的家人相隔一片大海，在美國羅錦龍得到「乾媽」郭英明一家的幫助，無法回台灣的那3年，季後都與郭家一起度過。

羅錦龍事後回想，如果能夠更早想通，也許旅美之路可以比較順利一點。

「我在幾年之後，更融入美國的文化，才明白應該主動出擊，問題才能迎刃而解，一樣的挑釁來了，我會更直接了當回應他們。剛去時，很多東西不敢去討論，自己一個人埋頭苦幹，跟他們沒有交集，很多機會就這樣流失掉了」羅錦龍說。

比賽場上勝負就是一切，但是運動員生涯中，羅錦龍最重視的是打球的態度、努力的過程，「不管是受傷復健、比賽落敗，從失敗中爬起來的過程永遠是最重要的，努力過了、沒有對不起自己，最後的勝負上帝已經安排好了」。1060206

中國時報【撰文物理名師林崎老師】

學測自然考科中，最難準備的科目，一向都被認為是物理科，不論是針對社會組，甚至是自然組的考生而言，最容易在考前產生『棄保效應』的考科，亦非物理莫屬。學測將至的此刻，該如何有效率地掌握物理的基本盤呢？

一、抓住每年必考單元的基本分數

學測物理考科出題的方向從99課綱後命題形式固定，分別是：第一部分10題高一基礎物理；第二部分7題高二A版社會組物理。同學們其實在練習新課綱的考古題中，不難發現有些章節題型，幾乎是年年必考，像高一基礎物理第八章量子現象中的光電效應、光子說、波粒二象性、…；第九章宇宙學中的宇宙的起源與哈伯定律；高二A版第一章與基礎物理3-1直線運動中的函數圖形、加速度概念配合第二章的牛頓力學、第六章的碰撞定律、…等等，都是考場常客。

二、清楚每一個物理量的基本定義及它所賦予的單位

何謂『平均加速度』？何謂『動量時變率』？它們的定義及所對應的單位為何？單位的轉換是否清楚呢？它們又對應到哪一些相關的物理量或公式呢？這些公式我是否知道何時可以使用呢？相信一定有很多認真的考生，熟背常見的公式，但常常不清楚它的使用時機及要領，這好比在沙場上的戰士，面對敵人時手握先進的武器，卻不知如何操作它來克敵制勝！這種明明有看書，但效果跟放棄物理的考生幾乎無異！

三、面對題目時，設法了解題給圖形及條件所代表的意義

學測物理考科最讓人津津樂道的是：常會出現一些教科書中沒見過的物理量及函數圖形！這類的考題，大部分是以閱讀題組的方式來測驗學生。例如：103年學測物理考科第二部分的題組。

科學家為了研究人類步伐與姿勢以了解肢體如何隨著感官以及周遭環境而調適。使用如圖13的簡化模型，假設人體質量集中於O處，下肢為一長度為L的彈性體，踏下台階時腳底對著地面施力，下肢受到地面之鉛直反作用力F，所以長度會有所改變，設其絕對值為ΔL，則F與ΔL的比值S= ，可用以代表人腳垂直踩踏較低地面時下肢的僵硬程度，S愈大代表踩踏時下肢愈僵硬。圖14為甲受測者踏下固定落差的台階時，所受之F與對應之ΔL的實驗數據。當人在踏下不同落差的台階，或是在視力模糊的情況下，下肢的僵硬程度都會有所調適，實驗的結果彙整如圖15。依據以上所述，回答第67題。

67.從圖14的實驗數據研判，甲受測者垂直踩踏台階時的「僵硬程度S」約是多少 N/m？

(A) 4.0X10-5 (B)6.5X10-1 (C)6.6X102

(D) 1.0X103(E)2.4X104

【本題摘錄自：大考中心103學年度學科能力測驗自然考科試題】

乍看之下，好像考出了課本從沒出現過的「僵硬程度S」及其他相關的敘述，但仔細分析內容，不難發現出題者用新穎的科學題材來包裝課內「虎克定律」的概念。遇到這種狀況，對於題給物理量的定義，及其所對應「單位」的理解程度，在考場中就扮演著能否得分的關鍵角色了！

面對不熟悉的物理量，林崎老師建議各位同學可以先從它的「單位」下手，聯想與它相關的物理量或定義，就像本題「僵硬程度S」的單位是N/m，強力推薦是否讓同學聯想到「虎克定律」中彈性體的彈力常數呢？進而再由受力與長度變化成正比的圖形中求出正確答案。別忘了長度單位要由mm換成m喔！

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